Informasi yang Cukup Akan Memotivasi Anak Kecil untuk Belajar dan Mendorong Rasa Ingin Tahu

Anak-anak prasekolah sensitif terhadap kesenjangan antara seberapa banyak yang mereka ketahui dan seberapa banyak yang harus dipelajari, menurut penelitian Rutgers University-New Brunswick.

Penelitian yang diterbitkan dalam jurnal Psychological Science menemukan bahwa anak-anak prasekolah lebih cenderung memilih untuk mengumpulkan lebih banyak informasi tentang sesuatu jika mereka cukup tahu tentang hal itu untuk membuatnya menarik, tetapi tidak terlalu banyak sehingga menjadi membosankan.

Gambar: siedoo.com

Para peneliti mengatakan jumlah pengetahuan yang ada “optimal” ini menciptakan perpaduan sempurna antara ketidakpastian dan rasa ingin tahu pada anak-anak dan memotivasi mereka untuk belajar lebih banyak.

“Ada informasi dalam jumlah tak terbatas di dunia nyata,” kata penulis utama Jenny Wang, asisten profesor psikologi kognitif di Rutgers. “Namun meskipun harus belajar banyak dalam waktu singkat, anak-anak tampaknya belajar dengan bahagia dan efektif. Kami ingin memahami apa yang mendorong rasa ingin tahu mereka.”

Studi ini berfokus pada bagaimana tingkat pengetahuan anak-anak mempengaruhi informasi apa yang mereka anggap menarik. Temuan menunjukkan bahwa anak-anak tidak hanya tertarik pada informasi dengan kebaruannya.

Menurut Wang, anak-anak secara alami ingin tahu tetapi pertanyaan yang sulit adalah bagaimana memanfaatkan rasa ingin tahu alami ini.

“Pada akhirnya, temuan seperti ini akan membantu orang tua dan pendidik mendukung anak-anak dengan lebih baik ketika mereka secara aktif menjelajahi dan belajar tentang dunia,” kata Wang.

Dalam serangkaian eksperimen, Wang dan rekan penulisnya merancang buku cerita secara langsung dan online untuk mengukur seberapa banyak yang diketahui anak-anak prasekolah berusia 3 hingga 5 tahun tentang “domain pengetahuan” yang berbeda. Eksperimen ini juga menilai kemampuan mereka untuk memahami dan memahami topik tertentu, seperti penularan, dan menanyakan bagaimana tingkat pengetahuan anak-anak saat ini memprediksi minat mereka untuk mempelajari lebih lanjut tentang hal itu, termasuk apakah seseorang akan sakit setelah bermain dengan teman yang bersin.

“Secara intuitif, rasa ingin tahu tampaknya milik mereka yang paling tahu, seperti ilmuwan, dan mereka yang paling sedikit tahu, seperti bayi,” kata Wang, yang memimpin Rutgers Cognition and Learning Center (CALC). “Tapi apa yang kami temukan di sini cukup mengejutkan: anak-anak di tengah-tengahlah yang menunjukkan minat paling besar untuk belajar lebih banyak tentang penularan, dibandingkan dengan anak-anak yang tahu terlalu sedikit atau terlalu banyak.”

Artikel yang Direkomendasikan